学生到达境外无从下手，需要更长时间适应境外课程，宽进严出的入学方式，以及学生自身不切实际的追名牌、追名校的做法，使很多家庭白白交纳学习费用。

　　进入名校大学预科课程学习还需要考虑学生在中国学习期间的程度、能力、自觉性，不是花大价钱就能顺利上名校，名校的竞争更激烈，淘汰率更残酷，这种方式比较适合国内学习能力很强，善于沟通，有见解的金字塔尖的学生。

　　而直接节省时间的快捷Diploma课程，使很多基础不扎实的高中学生没有享受到快捷优势，而是花费更长时间想办法进入本科，这种方式适合在国内已经上大专的学生，除英语程度比较弱，其他专业课有一定基础学生学习。

　　大部分中国高中学生优势在智商方面，而情商方面的薄弱是最大的问题，长久以来的中国教师为中心的应试教育模式，与境外以学生为中心的素质教育有很大差别，单从学生完成作业的形式上就不难看出，中国学生的作业形式以书面为主，有标准答案，海外学生作业以电子版形式为主，个人想法+小组讨论+网络电子图书官大量数据多方面内容组成，这只是中西方教育的多项区别中最小单元，很多学生在刚进入国外课程学习时普遍感觉无从入手。

　　澳大利亚昆省教育部的大学预备课程在中国学生进入海外学习道路上架起一座桥梁，共分成四个阶段让学生适应海外学习，第一阶段的全英文教学首先解决学生的语言沟通障碍，后三个阶段数学、英语、商务、计算机课程从二级、三级到四级由浅入深的学习，期间大量的讨论，团队合作，多种作业、考试形式，培养学生的学习多样能力，经过一年时间的培训，受大学一律好评，学生顺利进入各大学学习，同时，学生在学习阶段，语言培训、专业课程学习、院校申请、签证办理都在一年中完成，节省学生的时间也是目前课程的最大优势，还能减轻境外高昂的生活费用，学生一旦进入境外本科课程学习，打工层次、收入都远远高于一般学生。